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辽宁省交通高等专科学校管理水平提升行动计划承接项目汇总表
序号 行动名称 行动内容 工作任务 负责部门
1 突出问题专项治理行动 教学标准落地活动 包括完善学校专业人才培养方案；采取的教学过程管理措施，教学计划执行情况的检查措施，对教学效果的反馈与改进措施，杜绝课程开设与教学实施，随意变动等现象措施；组织学校教师开展对各专业教学标准的学习；开发各专业实施性教学计划和配套校本课程标准，统筹规划增加学生在校学习期间的实习实训比例等。 教务处
实习管理规范活动 包括执行学生实习管理相关规定；引入企业先进的现场管理理念，制订学校的实习标准和考核标准，素养、技能与安全兼顾，实习过程管理情况和考核评价措施；编制各专业安全操作规程汇编，并将安全操作规程有效融入到教学的各个环节；落实学生实习责任保险、信息通报等工作；认真执行教育部《职业学校学生顶岗实习管理规定》，提高顶岗实习的针对性，逐步改变学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群不一致等问题。 教务处
2 管理制度标准建设行动 健全完善学校章程建设 包括依法制定和完善具有各自特色的学校章程，完善学校治理结构和决策机制。 党政办
规范管理制度和体系 一是以学校章程为根本，结合《行动计划》中提出的创新工作和持续进行的工作，重新理顺学校机构设置和各岗位工作职责，坚持科学分工、一岗多责；二是建立健全学校管理制度体系，按照《辽宁省高等学校规章制度建设指导目录》（辽教发【2015】1号）要求，以优化教育教学规程，提高人才培养质量为核心，完善学校教育教学管理制度，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作规程，形成规范、科学的内部管理制度体系；三是建立学校各项主要工作的指标体系，明确标准和规程，完善学校内部的评价考核机制，确保制度、标准和规程有效实施。各学校要结合实际，在扎实开展上述三个方面工作的同时，同步整理编制《学校管理手册》。 党政办
3 管理队伍能力建设行动 明确院校管理队伍能力要求 按照国家对职业院校管理人员的专业标准和工作要求，围绕学校发展、育人文化、课程教学、教师成长、内部管理等方面，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化院校长、中层管理人员和基层管理人员等能力要求，引导管理人员不断提升岗位胜任力。 组织部、人事处
管理人员培养培训 包括科学制订各类管理人员培养培训方案，完成一轮管理人员全员培训；搭建学习平台，建立分层次、多形式的培训体系，做到日常培训与专题培训相结合，在职学习与脱产进修相结合，理论学习与经验交流相结合。 组织部、人事处
强化学校激励保障 包括完善管理人员选拔聘用办法，拓展管理人员的发展空间和上升通道，形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制；积极推进以岗位能力要求为依据的目标考核，把考核结果与干部任免、培养培训、收入分配等结合起来，强化管理人员的职业意识，激发管理人员的内在动力。 组织部、人事处
4 管理信息化水平提升行动 管理信息平台建设 对系统进行充分研究，组织系统的培训和推广；与系统开发企业保持有效沟通，及时做好系统的升级和完善，发挥好系统在教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规划化。 信息中心
管理信息化运行机制 包括制订和完善数字校园建设规划，做好管理信息系统整体设计，建设数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。 信息中心
管理信息化应用能力 包括建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系；在教学、学生、就业、实训等各个岗位设置信息化工作人员，开展全员数据系统任务分工，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。 信息中心
5 学校文化育人创新行动 凝练学校核心文化 体现现代职教思想、职业特质、学校特色、可传承发展的校训和校风、教风、学风等核心文化，形成独特的文化标识，并通过板报、橱窗、走廊、校史陈列室、广播电视和新媒体等平台进行传播，发挥其在学校管理中的熏陶、引领和激励作用。 宣传部
优秀文化进校园 弘扬中华优秀传统文化和现代工业文明，加强技术技能文化积累，对“中国制造2025”和“互联网+”等国家行动计划的宣传。将大师工匠、劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动纳入学校的年度工作安排，采取切实行动促进产业文化和优秀企业文化进校园、进课堂，着力培养学生的职业理想与职业精神。 学生工作部
培养学生自主发展能力 创新德育实现形式，充分利用开学典礼和毕业典礼、入党入团、升国旗等仪式和重大纪念日、民族传统节日等时点，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。广泛组织丰富多彩的学生社团活动，深入开展学生文明礼仪教育、行为规范教育以及珍爱生命、防范风险教育，培养学生的社会责任感和自信心，促进守规、节俭、整洁、环保等优良习惯的养成，提升自我教育、自我管理、自我服务的能力。 学生工作部
6 质量保证体系完善行动 建立健全教育教学质量监控体系 借鉴、引入国际、国内先进的质量体系标准，以优化教育教学过程为目标，坚持个体评价与综合分析反馈相结合，着力构建三重质量监控体系。包括：一建立课堂教学有效性的量化评价体系，二要以学生综合测评为基础，建立对学生职业道德、技术技能水平的量化评价制度，创新考核的方式方法，实施教考分离、教评分离，尝试引入企业、社会机构等开展第三方评价，三建立就业质量监控体系，探索能够反映学生就业质量的指标系统，构建与企业共同开展就业质量调查和分析的机制，畅通就业质量分析结果反作用于教育教学过程改进优化的渠道。 质量监督指导评价中心
完善职业教育质量年度报告制度情况 研究教育质量数据平台，按照平台的要求，建立和完善各项工作的量化评价机制；建立各项人才培养状态数据的科学采集渠道，及时准确地做好各项数据的汇总和分析，做好学校质量年度报告录入和上传工作。 发展研究中心